《兴发教学论》

作者：刘良华、冯嘉慧

责任编辑：何龙辉

定价：42.00元

江西人民出版社

《兴发教学论》贯通中小学各学段各学科教师教育教学通用基本原理，帮助教师在教育教学过程中把握育人导向，遵循教育规律。全书通过一系列的课程建设和理论导向把准中小学教育价值取向，引导教师提升教育教学理论水平，把理论与实践相结合，促进教学水平的提升和立德树人能力的提高。

刘良华，1968年1月出生，华东师范大学课程与教学系教授，博士生导师，《全球教育展望》常务副主编，广州市海珠区第二实验小学教育集团总校长。研究领域为课程与教学论、教育哲学、家庭教育学。已出版《有效教学论》《校本教学研究》《教育哲学》《教育研究方法》《教师专业成长》等多部专著，发表学术论文100多篇。

◎早在2012年，我和良华、正梅兄几乎同时提出了兴发教学的概念，咱们仨背景各异，可谓殊途而同归。良华兄率先而及时地写出了国内第一本兴发教学专论《兴发教学论》。本书的出版对于兴发教学理念的推广将起到重要的推进作用。

——刘铁芳（湖南师范大学教育科学学院教授）

◎兴或感兴，就是对生命的沉沦状态、平庸状态和固定状态的情感性或审美性的唤醒和反思，并推动生命重新走向本真性的道路。就学校教育而言，学生只有在有所感兴时，才会出现深度学习。

——彭正梅（华东师范大学国际与比较教育研究所教授）

◎兴发教学是对“匪我求童蒙，童蒙求我”“不愤不启，不悱不发”中国教育古风的恢复。同时，兴发教学也强调，教师不仅需要等待学生发问、求教，而且可以在学生没有学习的兴趣和意愿时，兴起和引发学生学习的爱意（爱与意志）。教师是否能够展开自己的有效教学，关键在于教师是否有兴发教学的专业技艺。

——刘良华（华东师范大学课程与教学研究所教授）

《校长强则学校强》

作者：叶存洪

责任编辑：郑志青

定价：42.00元

江西人民出版社

中小学校实行党组织领导的校长负责制。党的教育方针和政策，国家有关教育工作的法律、法规和规章制度，靠的是每一名校长去执行；为社会培养输送什么样的人才，靠的是每一名校长去实践。校长的办学理念直接决定着办学方向、办学目标和治校方略。好校长是既懂教学又懂管理的人。只有具有扎实的业务素养，才能带领学校不断发展。这是一部写给校长读的书，但有别于“学校管理学”传统教科书式的体例。全书围绕校长工作中遇到的常见问题，梳理出“管理理念”“管理原理”“校长修为”“管理实务”“管理生态”“故事悟管理”等篇章，每个篇章安排十个子项。文字表述活泼接地气，通俗易懂、简洁明了，不把学校管理弄得故作高深，不仅于校长可学可用，于教师亦有启悟感发。

叶存洪 ，二级教授，南昌师范学院江西教育评估院院长。获全国优秀教师、江西省模范教师、江西省高校教学名师、江西省高校又红又专学科带头人等荣誉称号，入选江西省“新世纪百千万人才工程”。享受江西省人民政府特殊津贴。政协江西省第九、十、十一届委员会委员。任教育部基础教育教学指导委员会教育教学质量评价指导专业委员会委员、江西省教育学会副会长、江西省小学校长研究会会长。

◎校长在制定目标、阐释愿景时，人称不是“我”，而应该是“我们”。要把办学目标制定的过程变成全员参与、上下发动、搅动思想、凝聚智慧、聚集力量的过程。

◎做“要”事，而不是做“急”事，应按照事情的“轻重程度”而不是“缓急程度”来编排工作的优先次序。

◎校长应坚守专业伦理，不挑剔学生的出身、相貌、性格和天资，从心底真心爱每一个来到自己学校的学生。